Estimados compañeros
Después de la lectura de los lineamientos del tutor me parece que lo que tenemos que fortalecer en la tutoría es la comunicación y favorecer la interactividad.
La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa. Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias evaluativas. El diseño de situaciones educativas significativas para la construcción de conocimientos en un modelo virtual interactivo supone considerar múltiples elementos, entre los que mencionamos:
·- El reconocimiento de los conocimientos previos de los estudiantes.
·- La significatividad potencial de los contenidos y materiales.
·- La construcción de significados compartidos entre tutores y estudiantes.
·- La función de andamiaje por parte de los tutores.
·- Las actividades de colaboración entre estudiantes.
·- La evaluación, como instancia de síntesis y reconstrucción del proceso de aprendizaje.
Sin embrago, como bien sabemos, nosotros no diseñamos el curso, otros colegas especialistas se dieron a la tarea de hacer el diseño instrucional del mismo, las estrategias, los materiales, los recursos y los espacios de interacción ya contemplados en el diseñó; ¿entonces qué nos queda hacer?, como tutores seguir los lineamientos del tutor como bien está establecido en el documento, pero además podemos enriquecer todo esto con nuestro acompañmiento, con la interaccón que tengamos con los alumnos, con ese estar pendiente de su desempeño, animandolos a no abandonar el curso, a seguir adelante y terminar exitosamente ... o ¿ustedes que opinan?
Después de la lectura de los lineamientos del tutor me parece que lo que tenemos que fortalecer en la tutoría es la comunicación y favorecer la interactividad.
La interactividad entre profesores, estudiantes y contenidos constituye el eje principal en una concepción constructivista de la enseñanza, el aprendizaje y la intervención educativa. Este modelo interactivo se concreta y se evidencia en el diseño de los materiales, en el desarrollo de propuestas de trabajo cooperativo, en el accionar de los tutores y en las instancias evaluativas. El diseño de situaciones educativas significativas para la construcción de conocimientos en un modelo virtual interactivo supone considerar múltiples elementos, entre los que mencionamos:
·- El reconocimiento de los conocimientos previos de los estudiantes.
·- La significatividad potencial de los contenidos y materiales.
·- La construcción de significados compartidos entre tutores y estudiantes.
·- La función de andamiaje por parte de los tutores.
·- Las actividades de colaboración entre estudiantes.
·- La evaluación, como instancia de síntesis y reconstrucción del proceso de aprendizaje.
Sin embrago, como bien sabemos, nosotros no diseñamos el curso, otros colegas especialistas se dieron a la tarea de hacer el diseño instrucional del mismo, las estrategias, los materiales, los recursos y los espacios de interacción ya contemplados en el diseñó; ¿entonces qué nos queda hacer?, como tutores seguir los lineamientos del tutor como bien está establecido en el documento, pero además podemos enriquecer todo esto con nuestro acompañmiento, con la interaccón que tengamos con los alumnos, con ese estar pendiente de su desempeño, animandolos a no abandonar el curso, a seguir adelante y terminar exitosamente ... o ¿ustedes que opinan?
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